蝴蝶与螃蟹2

    我们的国家在教育制度上实行着机械的分配制度，这一分配制度应运而生社会上浮夸风气以及实用主义的浪cHa0。真正美丽的震撼被视而不见……

    这种风气尽浸染每一个青年人。

    所以当K向人谈起俄罗斯文学时，熟悉俄罗斯文学的人或许会惊喜片刻，继而心中暗暗感慨此人内心矛盾之深。

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    “我知道进入大学意味着荣耀，我想没有什么b这对于一个18岁的人而言更光荣的了。它的印记或许会带上一生的sE调，或许会改变我的命运，但就算这样，我都无法理解我进入大学的意义，我每天进行着机械的训练，我写的文章被熟视无睹，不是大学让我痛恨，而是这些无意义的充满空洞的重复。”

    K进入大学校门，远远的撇掉曾经受到的JiNg神折磨，“我离它足够远，那我就会逐渐脱离它对我的伤害。”父母蛮横的压迫，膨胀的校园，变形了的大脑在空中游荡的地方，这一切诱发思考同时被压迫的痛苦。

    实际上，我们首先要澄清一个客观问题，尽管K在JiNg神上受到了很大的挫折，但是在物质方面虽然偶有短缺，但却不会对正常的生活造成阻碍，这一方面提供了他大学期间懒散的条件，同时削弱了他对未来现实X的思考，这两者共同供给K大量时间思考。

    思考是一个极其危险的动作，《罪与罚》的主人公就是极其典型的例子。K读到《罪与罚》，被深深的x1引，他没有注意到人物犯了什么罪行，也并没有关注故事的情节，他只是注意到拉斯科尔尼克夫这个人。他的思想指导了他的行为，思想是疯狂的，逻辑在理，这是一个